今天上午第三节课，我们上了一节生动的语文课。

上个星期老师布置了有关“我的中国心”的作文时，我提前预习了这篇课文，看到课题《为中华之崛起而读书》，我们马上可以联想到这篇课文是有关爱国思想的文章。本来以为这就是很沉闷的一节课，可没想到，我们班非常活跃，举手回答的比平时积极多了，大部分同学都举手了，而学习的过程我们感到很轻松。

老师是用什么神奇的方法呢？原来是小组合作学习的方法，好多同学都喜欢这种方式来学习，大家都很放松，就像有秩序的课间活动一样。我们班有二位同学请假没来，所以全班分了13小组进行学习，我们是12小组的成员。上课了，老师让我们四、五个人围成一圈坐着，有二个同学是背着老师坐的。同学们都感到非常地新鲜，出奇地安静，认真地听老师安排任务。老师让我们各小组先认真阅读课文，然后合作学习，提出几个有价值的问题写在笔记本上，可以借助工具书进行学习。同学们可来劲了，我先偷偷观察旁边的11小组，他们是各自先个人写问题，然后小组筛选；偶尔又听到13小组，你一言我一语，有的说：“你的问题太简单，不对，用我的。”有的说：“为何说中华不振呀？这个问题好。”然后，我快速和组员们一起讨论，最后写出了一个满意的问题。各小组都举手了，我们都准备好问题了，老师让几个小组汇报了，选出了几个问题，呀，居然我们小组提的问题也上黑板了。老师把13组的问题：周恩来在外国人占据的地方看到了什么？12组的问题：伯父为什么为叹道：中华不振？6小组的问题：为什么周恩来会说：“为中华之崛而读书？”都写在了黑板上，接着，小组继续寻找解决问题的内容，不一会儿，全班又举起了小手，看呀，同学们都是高手，很快在文章中找到了答案，平时不愿意举手的小刘，这次也回答了问题。最后的小练笔是：同学们在国泰民安的社会里，又是为何而读书呢？大家小讨论了一会儿，很快在笔记本上飞舞了。不知不觉，铃声响了，最调皮的肖同学还在问老师，下节课还是像这样上课吗？

是哦，我们很喜欢这种上课方式，希望以后都能如此。

学校：大埔小学

班级:四（5）班

学生姓名：徐志柽、罗博儒

指导老师：杨贤老师